La Regidora de Prevenció d’Addiccions del M.I. Ajuntament de Dénia, encapçalada per Melania Ivars Rojas, mitjançant la UPCCA (Unitat de Prevenció Comunitària en Conductes Addictives) i amb la col·laboració del Centre Associat de la UNED de Dénia, han organitzat una nova edició del Taller d’Habilitats Socials amb alumnes de 6è de primària. En total hi participen 11 centres educatius, 19 grups i un total de 497 alumnes dels centres educatius de Dénia, La Xara i Jesús Pobre. Aquesta primera part del taller es desenvolupa entre els dies 11 i 19 de novembre.
El dijous 14 de novembre, la regidora va estar present en una de les sessions impartides al CEIP Vessanes per tal de veure les dinàmiques d’aquesta activitat, així com impregnen en l’aprenentatge de l’alumnat.
Les facilitadores del taller són les Pedagogues i expertes en Habilitats Socials, Lorena Pérez i Sandra Baeza, professionals col.laboradores de la UNED Dénia.
L'objectiu del taller és que l'alumnat adquirisca, desenvolupe i / o millore les competències relacionades amb les habilitats socials, aportant-los eines que els permeten tindre una adequada interacció en diferents contextos socials, així com que li faciliten el control del comportament en diferents situacions en què es puguen trobar al llarg de la vida.
La finalitat és que l'alumnat, a través del joc i de la teatralització de situacions reals, treballe habilitats socials per millorar el maneig de les relacions i interaccions, tant amb iguals com amb altres persones; així com la gestió de situacions conflictives. Tot el taller gira al voltant de l’empatia, l’auconcepte, la pressió de grup i l'assertivitat com a eixos de moltes altres HHSS.
S’intervé de forma dinàmica, atractiva, motivadora i dramatizadora com a metodologia que afavoreix la participació grupal. A cada sessió de 1h i 30 min (prèviament programada i concretada amb els centres educatius; dia, hora, i grups). Es proposen situacions quotidianes properes i reals a ells que es desenvolupen al llarg de 3 dinàmiques:
- Autoconcepte i Autoestima - Amb la primera de les dinàmiques de grup, a manera d'autopresentació, permet tant conèixer-los i identificar-los com que ells mateixos (que ja es coneixen) reflexionen sobre la seua auto-imatge i la imatge que projecten en el grup. També sobre les expectatives que tenen d’ells/elles mateixos/es davant la realització de qualsevol acció. Reflexió: "Sóc una persona meravellosa i val molt"
- Pressió de grup i Assertivitat - Amb la segona dinàmica es treballa la pressió de grup i com reaccionen davant d’aquesta. Com a éssers socials, ens influènciem uns als altres però això no ha de dur-nos a deixar de banda la pròpia opinió. L’objectiu és què l’alumnat desenvolupe estratègies per defensar el seu dret a ser, pensar i actuar diferent al grup. Reflexió: "Jo tinc opinions pròpies i decidisc per mi mateix/a".
- Empatía - Amb la tercera dinàmica s’aconsegueix que s'adonen que cada persona té les seues pròpies dificultats i que potser ens coste entendre si no ens posem a la seua pell i situació. Reflexió: "Si no m'agrada a mi, potser, als altres tampoc”.
Una vegada finalitzada cada sessió, el professorat completat un qüestionari per tal de poder avaluar la incidència de l’activitat i la seua utilitat pràctica.
Generalment el professorat remarca que aquestes sessions on es treballen les habilitats socials, són essencials per ajudar als més joves en el seu desenvolupament i, part del professorat manifesta estar treballant aquests conceptes en la pròpia aula.
La intervenció es du a terme en aquesta edat perquè estan en la pre-adolescència i subjectes a un important canvi vital, i a punt d'iniciar-se en l'ensenyament secundari, incorporant-se al institut on es trobaran amb noves amistats, influències i pressions.
La noticia en los medios:
 |
 |
 |
 |
 |